Sobre o blog

Chapada Diamantina, vista da Estrada para Lençois-BA - Itamar Freitas, 2015.

"Ensinar e aprender história" foi criado, inicialmente, para disponibilizar 100% da minha produção. Com o passar do tempo, transformou-se em ferramenta de interação com os alunos da graduação e da pós, como indicam os títulos das disciplinas referidas em cada aba. Aqui divulgo resumo de aulas, notícias sobre congressos, lançamentos de publicações, defesas de teses e dissertações e minicursos. 

Sou Itamar Freitas, licenciado em História (UFS, 1996), especialista em Organização de Arquivos pela (USP, 1997), mestre em História Social (UFRJ, 2000), doutor em Educação (PUC/SP, 2006), pós-doutor em História (UnB, 2014). Atuo como professor do Departamentode História da Universidade de Brasília (2015) e aluno do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015).

Tenho experiência nas áreas de gestão universitária, docência presencial e a distância e já trabalhei como parecerista de várias edições do Programa Nacional de Avaliação do Livro Didático (PNLD). Meus principais interesses são: teoria da história e aprendizagem histórica, história do tempo presente, produção, avaliação e história da historiografia didática. 

Abaixo estão disponibilizados os trabalhos que desenvolvi nas referidas áreas. Se algum link que te interessar não possibilitar o acesso direto, por favor, envie mensagem para itamarfo@gmail.com.

Obrigado pela visita!

LIVROS                                                                                                               

 Didáticas da história: entre filósofos e historiadores (1690-1907)

Aqui estão reunidas as aulas do segundo curso de extensão que o professor Itamar Freitas ministrou (agosto/outubro de 2014) durante o estágio de Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em História (PROHIS) da Universidade de Brasília (UnB). O curso explorou as noções de história, pensamento histórico e usos da história na formação de pessoas em alguns filósofos e historiadores que se ocuparam da matéria entre os séculos XVIII e XX. Os textos discutem elementos que nos nos permitiram pronunciar as expressões "ensino de história" e "didática da história" com total espontaneidade e até defendê-las como domínios dos historiadores.

 Aprender e ensinar história nos anos finais da escolarização básica

Este livro foi editado como estímulo à reflexão sobre o impensável – aquilo que já supomos dominar e também aquilo sobre o qual raramente ouvimos, ou queremos ouvir falar. Em síntese, tentamos responder às seguintes questões: quais são as finalidades da disciplina escolar história? É possível aprender história entre os 11 e os 17 anos? Os conceitos históricos vêm das fontes ou do aparato cognitivo do historiador? Qual é a natureza dos conteúdos históricos? O que se espera que os alunos dos anos finais aprendam com o nome de história? O que dizem as prescrições curriculares estrangeiras?

 Didática para licenciaturas

Nesta obra, a Didática é uma disciplina universitária, componente de cursos de formação inicial de professores que tem como principais objetos o ensino, a aprendizagem, os conteúdos e a avaliação. Didática é também um campo de investigações e, como tal, possui suas controvérsias, linhas tendências, correntes, paradigmas e modelos. As respostas às suas clássicas questões (o que é aprender, o que é ensinar, como selecionar conteúdos e como avaliar) são fornecidas por oito teóricos da educação: João Amós Comenius, John Locke, Johann Friedrich Herbart, F. Burrus Skinner, Ralph W. Tyler, Jerome Bruner, David Ausubel e Philippe Perrenoud.

 Histórias do ensino de História no Brasil (v.2)

Oito narrativas compõe um quadro do ensino de história no Brasil: (1) a historiografia didática de Sílvio Romero e de João Ribeiro (1890/1900) e de (2) Joaquim Maria de Lacerda (1880/1918); (3) o ensino de história nos congressos sobre o ensino secundário brasileiro (1922/1934); (4) os pedagogos e o ensino científico de história (1880/1935); (5)  a invenção dos "tests" no ensino secundário (1928/1935); (6)  as inovações do professor Cesarino Júnior no o ensino secundário em São Paulo (1928/1936);  (7) a ação da Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD); e (8) as origens do ensino superior de história no Brasil (1908/1946).

 Fundamentos teórico-metodológicos (História - Anos  iniciais)

Este livro nasceu das aulas de Fundamentos teórico-metodológicos do ensino de História, ministradas aos alunos do curso de Licenciatura em pedagogia e em história, nos anos 2006 e 2007, na Universidade Federal de Sergipe e explora: a aprendizagem histórica do professor, noções elementares de teoria da história e de história da historiografia escolar, singularidades da disciplina escolar história, saberes históricos docentes, políticas públicas destinadas ao ensino de História, currículos, aprendizagem histórica das crianças, conteúdos conceituais, métodos de ensino, livros didáticos e paradidáticos de história.

 História regional para a escolarização básica no Brasil (2006-2009)

Esta obra examina 27 títulos de livros didáticos regionais (LDR) distribuídos pelo PNLD 2007, partindo de um programa de estudos mínimos baseados nas áreas que incidem sobre a avaliação desses artefatos, a saber: história (teoria e história da historiografia), pedagogia (psicologias da aprendizagem e do ensino), linguística (textual e análise do discurso), e design (gráfico), além da observância de algumas demandas sociais incorporadas recentemente pelo Estado (inclusão da experiência e melhoramento da imagem das sociedades indígenas) e também de interesses da política exterior brasileira (as representações sobre a América).

 A Pedagogia histórica de Jonathas Serrano (1913-1935)

Esta obra demonstra que houve, no Brasil, entre os anos 20 e 30 do século passado, um movimento gradual em torno da construção de uma teoria para o ensino de história, cujas marcas destacáveis são: o debate sobre a natureza do ensino, empreendido por técnicos e docentes de escolas normais e mestres do Colégio Pedro II, as comissões ministeriais que produziram programas de história, as iniciativas de uniformização da história a ser ensinada em todo o país a partir de 1931, a publicação de manuais de metodologia de ensino e a instituição de cursos de formação de professores para o ensino secundário nas faculdades de filosofia e de educação.

 Historiografia sergipana

Este livro trata da historiografia produzida sobre Sergipe, principalmente, por nascidos no Estado ao longo dos últimos dois séculos. Aqui, são abordados: a historiografia elaborada nos limites de uma agência historiadora (IHGS, DHI/UFS), a obra de historiadores (clássicos do século XIX e noviços universitários), algumas dimensões da experiência local (econômica, política, social e cultural), um recorte cronológico (historiografia do século XIX) um recorte espacial (historiografia sobre Aracaju) e o trabalho heurístico (busca, tratamento e modo de conservação das fontes).

 Histórias do ensino de História do Brasil (1880-1945) (v.1)

Aqui tratamos das ideias de escrita da história sob a forma da metódica, disseminada por Afonso D'Escragnolle Taunay (1914-1918) e de Francisco Isoldi (1931-1932), pedagogias reinantes no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, no início da República, uma experiência de escrita de história universal, por José Estácio Correia de Sá e Benevides (1890-1903), as ideias de história e ensino de história veiculadas no Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo (1894-1940), na Introduction aux études historiques, de C. V. Langlois e C. Seignobos (1898-1903), nos textos de Fernand Braudel (1936), Murilo Mendes (1935) e Genolino Amado.

 A escrita da História na "Casa de Sergipe" (1913-1929)

A escrita da história na "Casa de Sergipe" conta um pouco da história do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe (IHGS) e analisa a Revista do grêmio sob os seguintes aspectos: produção e circulação do periódico, autores, textos e distribuição da matéria, contribuição heurística, contribuição geográfica, contribuição historiográfica, os gêneros biografia e memória, os enunciados, as ideias de história e os modos de produzir a história. Ao final, apresenta o resumo dos artigos publicados entre 1912 e 1999 e os índices analítico e de autores da Revista do IHGS.

CAPÍTULOS DE LIVRO                                                                                      

1. Programa Nacional del Libro Didáctico - PNLD: proceso de una política y possibilidades de perfeccionamento (com Margarida Oliveira) 
2. Professor na França tem que ter mestrado
3. Experiência indígena entre historiadores profissionais e possibilidades de transposição didática (2005-2009)
4. Tempo presente e historiografia didática destinada ao ensino médio (2002-2011) (Com Jane Semeão)
5. A escrita da história para as crianças brasileiras (1908/2006)
6. Novas tendências da historiografia brasileira e as (im)possibilidades de transposição didática em termos de prescrição curricular no início do século XXI (Com Jane Semeão e Margarida Oliveira)
7. A experiência indígena no ensino de História
8. Histórias que contam os livros didáticos de história regional
9. A "fixação dos conteúdos históricos" nos livros didáticos de História regional
10. Temáticas indígenas nos livros didáticos de História regional
11. Penúltima notícia sobre a história da Pedagogia no Brasil
12. Ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2009)
13. Livro didático: definições, representações e prescrições de uso (2009)
14. Ensino de História e formação do historiador: a experiência dos manuais de Introdução à História (2009)
15. As histórias de Santiago e do seu Anuário (2009)
16. Memória do Arquivo do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe (2009)
17. Erudição histórica e livro didático de História na Primeira República: as experiências de Sílvio Romero e João Ribeiro (2008)
18. Penúltima notícia sobre a história da Pedagogia no Brasil (2008)
19. A ação do PNLD em Sergipe e a escolha do livro didático de História (2005/2007) (2007)
20. A escrita da história para as séries iniciais: o texto didático em questão (2007)
21. Programa de conteúdos e ementário da disciplina História

ARTIGOS EM REVISTAS                                                                              

1. A formação do profissional de história na contemporaneidade
2. O tempo presente nos programas do colégio na França: fins, conteúdos substantivos e formas de progressão (1998-2008)
3. Critérios de qualidade para o livro didático de história nos Estados Unidos (1984-2014)
4. Cultura histórica e livro didático ideal: algumas contribuições de categorias rüsenianas para um ensino de História à brasileira (Com Margarida Oliveira)
5. A formação do profissional de história na contemporaneidade (Com Margarida Oliveira)
6. Aprendizagem histórica nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino de história e de estudos sociais nos Estados Unidos da América (1994-2014)
7. O Contemporâneo e o Tempo Presente nos Currículos Escolares de História nos EUA e no Brasil (2002 2012) (Com Jane Semeão e Margarida Oliveira)
8. Reformas educacionais e os currículos nacionais para o ensino de história no Brasil republicano (1931/2009)
9. Desafios da formação inicial para adocência em história (Com Margarida Oliveira)
10. Historiografia didática e prescrições estatais sobre conteúdos históricos em nível nacional (1931-2012) (Com Margarida Oliveira)
11. Usos da história na formação de pessoas: as experiências do Marquês de Condorcet (1743-1794) e de Immanuel Kant(1724-1804)
12. Tempo presente nos currículos escolares de história no Brasil para os anos iniciais do ensino fundamental (2007-2012) (Com Jane Semeão)
13. Currículos de História e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007-2012) (Com Margarida Oliveira)
14. A "vulgata histórica" ou o que todo "indivíduo de certacultura" deveria conhecer sobre o mundo no início do século XX
15. História do Brasil para crianças: o livro escolar nos primeiros anos daRepública e a iniciativa de Joaquim Maria de Lacerda
16. Uma versão católica para a História do Brasil nos anos 1930
17. As palavras ou as coisas? O lugar da História na educação do 'Emílio'
18. Memórias de Canudos
19. História e Escola Nova: as inovações do professor Cesarino Júnior para o ensino secundário em São Paulo (1928/1936)
20. A historiografiadidática na Comissão Nacional do Livro Didático: os pareceres de JonathasSerrano (1939/1941) 
21. A invenção dos testes no ensino secundário de história
22. Bibliografia historiográfica sobre o século XIX
23. A pedagogia da história de Murilo Mendes- São Paulo (1936)
24. O estilo pedagógico de Genolino Amado
25. Por dentro dos arquivos
26. Itinerários do ensino superior de História no Brasil: primeiras leitura
27. Descortinando o século XIX
28. A Revista em Sergipe
29. A ideia de história em Sebrão Sobrinho
30. Antônio conselheiro em Sergipe

TRABALHOS PUBLICADOS EM ANAIS                                                          

1. História oral: entre método, técnica e recurso didático para o ensino de História (1887/2004)
2. A aposentadoria do professor provincial em Sergipe (1834/1880) (2005)
3. Ensino de história na epistemologia e na moral de David Hume(1734-1751) (Com Victor Vladimir)
4. Notas de convalescença sobre impressões de doença na culturaalemã: o lugar do ensino de história na filosofia do jovem Friedrich Nietzsche(Com Victor Vladimir)
5. O Brasil nas histórias do século XX
6. O valor dos estudos históricos no Tratado de ensino (1530) deJoan Luis Vives
7. Tempo presente e historiografia didática (2002/2012) (2012) (Com Jane Semeão)
8. O contemporâneo e o presente nos currículos de história dos EUA (2002/2010) (2012)
9. Retrato do mundo e da natureza da humanidade : o lugar do ensino de História na educação do futuro burguês, segundo John Locke (1677/1703)
10. Sobre os usos da história na formação de pessoas entre osséculos XVI E XVII ou dos modos de ensinar e aprender história
11. As atividades nos livros didáticos de história regional
12. Recortando o tempo nos livros didáticos de história regional distribuidos pelo PNLD 2007
13. Livros didáticos de história regional: uma proposta de análise historiográfica
14. Linguagem infantil e afetação pedagógica
15. Os impressos pedagógicos e o ensino de história (1880/1940)
16. História e Escola Nova: as inovações do professor Cesarino Júnior para o ensino secundário em São Paulo (1928/1936)
17. A propedêutica da História de Hennry Steel Commager (1967) (2007)
18. A vulgata histórica nos livros didáticos; uma aproximação através dos títulos de capítulos e de unidades das coleções do PNLD 2005
19. Livros didáticos de história: notas sobre a história da avaliação no Brasil República
20. História do Brasil para Crianças: a iniciativa de Sílvio Romero
21. Ensino Médio Noturno: impasses e questões para a pesquisa
22. História de Sergipe para crianças: a iniciativa de Acrísio Torres de Araújo (Com Hermeson Menezes e Christiane Gally)
23. A pedagogia da história de Murilo Mendes (São Paulo, 1935)
24. A história ensinada na história erudita: São Paulo, 1894/1940
25. O ensino de história na Escola Normal da Praça (São Paulo-SP)
26. A pedagogia da História de Jônatas Serrano
27. A pedagogia da história de Fernand Braudel
28. João Ribeiro e o ofício do historiador: seus leitores, suas prescrições
29. O ensino de história na Escola Normal da Praça: São Paulo, 1890/1931
30. A história ensinada na história erudita: São Paulo, 1894/1940
31. Fontes orais para a História contemporânea de Sergipe
32. A Velha História francesa no ensino superior: o exemplo de Affonso D Escragnolle Taunay na Faculdade de Filosofia e Letras de São Paulo (1908)
33. Historiografia das cidades sergipanas (Com Terezinha Oliva,Péricles Andrade e Elissandra Silva)

TESE / DISSERTAÇÃO / MONOGRAFIA DE GRADUAÇÃO                               

1. A Pedagogia histórica de Jonathas Serrano: uma teoria do ensino de História para a escola secundária brasileira (1913/1935)
2. A "Casa de Sergipe": historiografia e identidade na Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe (1913/1929)
3. A escrita da história em Sebrão Sobrinho: uma análise das Laudas da História do Aracaju

OUTRAS PUBLICAÇÕES                                                                             

1. Qual ensino, qual passado (Prefácio)
2. Aracaju: uma história em quadrinhos v.2 
3. Aracaju: uma história em quadrinhos v.1 
4. Sete notas sobre quadrilhas juninas em Aracaju
5. Dicionário da província de Sergipe (Com Francisco José Alves)
6. Catálogo do acervo documental da Casa de Cultura João Ribeiro (Com Gabriela Zelice e Verônica Nunes)
7. A prática do culto afro-religioso em Sergipe

POSTAGENS ON LINE INÉDITAS EM COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS                   

1. Finalidades da disciplina escolar história no Brasil republicano (1900-2015)
2. Base nacional curricular comum em Cuba
3. Menos doutrinação e mais objetividade no jornalismo!
4. “Base nacional comum” na África do Sul (1997-2014)
5. Base nacional comum: a experiência francesa
6. Base Nacional Comum do Currículo em debate
7. Historiador-alfabetizador?
8. II Seminário "Debates do Tempo Presente"
9. Didática da história em Johann Gustav Droysen
10. Tempo presente em discussão na UFS
11. X Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino deHistória na Universidade Federal de Sergipe
12. Sergipe recebe pesquisadores do ensino de história de todoo Brasil nesta terça-feira (15/10/2013), na UFS.
13. I Seminário Nacional História e Contemporaneidades
14. Didática da história é destaque em Iporá-GO
15. História e Contemporaneidades
16. Estados americanos e ensino de história
17. Política pública para o livro didático no Brasil
18. A história local e currículos de história (2007/2011)
19. História para crianças nos currículos de Estudos Sociaisnos Estados Unidos da América (2002/2010)
20. O que deve “saber” e “saber fazer” o profissional deHistória?
21. Ensino de História nos currículos de doze municípiosbrasileiros (2000/2010)
22. Perspectivas desenvolvimentais, aprendizagem epossibilidades de progressão a partir da obra de Jerome Bruner
23. Perspectivas desenvolvimentais, aprendizagem epossibilidades de progressão a partir da obra de Lev Semenovich Vigotsky
24. Conteúdos e progressão dos conteúdos no ensino de História(2): as potenciais contribuições dos teóricos do desenvolvimento (Jean Piaget)
25. Ensino de História em Manoel Bomfim: um instrumento deeducação moral e mental a serviço da revolução (1915/1926)
26. Matinho Lutero: o valor da escola e o ensino de História(1524/1530)
27. O americanismo progressivista de João Roberto Moreira e oensino de História para a "moderna" escola primária brasileira (1960)
28. Experiência indígena e ensino de História nos currículospós-primários brasileiros (1841/2006)
29. Herbert Spencer e a História que não traz felicidade
30. A pesquisa sobre as temáticas indígenas nos livrosdidáticos de História (1980/2010)
31. Questões de gênero em sociedades indígenas
32. História em quadrinhos e narrativa histórica
33. Composição de imagens para impressos educacionais: relatode uma experiência
34. Formação continuada
35. O Tenentismo no livro didático
36. Currículos e programas de outros tempos: a experiência dosestudos médios no Brasil (1890/2004)
37. A identidade do ensino médio e a proposta da integração
38. A vulgata histórica nos livros didáticos do PNLD 2005
39. Fausto Cardoso e a teoria da história
40. Negros, brancos e índios”: ideologia e poder nos manuaisdidáticos de História de Sergipe
41. Raimundo Faoro: lições de síntese
42. Um modelo ideal para a história da historiografia brasileira
43. Patrimônio cultural sergipano

ARTIGOS EM JORNAL                                                                               

1. Cartografias do insucesso no curso de licenciatura em Química da UFS
2. Cartografias do insucesso - evasão nos cursos de licenciatura em Física da UFS
3. Cartografias do insucesso na licenciatura em Física da UFS
4. Cartografias do insucesso nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Sergipe
5. Pode-se ainda formar professores?
6. Techné ou Paideia? Os gregos e a formação de professores no Brasil
7. Lições inglesas e formação de professores no Brasil
8. Quem não quer estudar na UFS?
9. Crítico "à beça" (2006)
10. Uma teoria da História no discurso de Sílvio Romero (2005)
11. A penúltima corografia de Aracaju
12. Sete notas sobre a Quadrilha
13. Uma teoria da história no discurso de Sílvio Romero
14. Bibliografia historiográfica do século XIX (IV)
15. Bibliografia historiográfica do século XIX (III)
16. Bibliografia historiográfica do século XIX (II)
17. Bibliografia historiográfica do século XIX (I)
18. Os Sergipenses de Oliveira Telles
19. Procura-se um biógrafo
20. Retalhos de Severiano Cardoso (Final)
21. Retalhos de Severiano Cardoso (I).
22. Os tesouros da biblioteca do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe
23. Silvio Romero e a pedagogia da história. A Semana em Foco, Aracaju, p. 6B - 6B, 22 ago. 2004.
24. O Álbum de Sergipe e a historiografia de Clodomir Silva
25. As laudas da história do Aracaju
26. Penúltima corografia de Aracaju
27. Sílvio Romero e a pedagogia da História
28. O Gabinete de Leitura "Tobias Barreto"
29. Um laranjeirense em Berlim
30. Representações da cidade de Aracaju no livro de leitura "Nosso Brasil" (1948), de Luís Amaral Wagner
31. Mãe, a primeira professora de História
32. Por dentro dos arquivos: a experiência do Arquivo do Poder Judiciário
33. Os tesouros da Biblioteca do IHGS
34. Leituras sobre a história de Aracaju: Sebrão Sobrinho
35. Leituras sobre a história de Aracaju: Fernando Porto
36. Leituras sobre a história de Aracaju: José Calazans
37. Leituras sobre a história de Aracaju: Padre Aurélio de Almeida
38. Alfredo Cabral e a História universal
39. A breve história de Carlos Burlamaque
40. A História da educação faz 20 anos
41. A "guerra" das propedêuticas e o "terremoto" de Lisboa
42. A República de Curvello de Mendonça
43. A "Civilização" de Thetis Nunes
44. O esboço do Padre Aurélio
45. O hipertexto de Fernando Porto
46. A memória do futuro
47. A História de Sergipe na escola republicana
48. Um resumo da história de Sergipe
49. Os anos dourados da "Urbis propriaensis"
50. Do outro lado da Germânia
51. Para a história de Itabaianinha
52. Silvério Fontes outra vez
53. Leituras sobre a história de Aracaju: Silvério Fontes
54. Retalhos de Severiano Cardoso
55. Procura-se um biógrafo
56. Os sergipenses de Oliveira Teles
57. Entre poeta e historiador
58. A Igreja Católica em Sergipe no século XIX
59. Bibliografia historiográfica do século XIX
60. Historiografia de almanaque
61. O povismo de Clodomir Silva
62. O sergipanismo de Nunes Mendonça
63. O ensino agrícola em Sergipe
64. O amado Genolino
65. Delenda ferrovia!
66. Histórias da BR-101
67. A alma de Domingos Guedes Cabral
68. Da palavra "Sergipe": a versão de João Vampré
69. Tempos de ciência, templos de civilização
70. Ecos da história pátria
71. O recado das elites
72. A licenciatura em História faz 50 anos
73. Os municípios em revista
74. Da Bahia a Pernambuco
75. Os intelectuais de Armindo Guaraná
76. História de Sergipe para as crianças
77. A República de Lacerda
78. A República de Baltazar Góis
79. Novos fragmentos de Sebrão Sobrinho
80. O sergipanismo de Prado Sampaio
81. O sergipanismo do historiador Sebrão Sobrinho (1898/1973)
82. Os pés-de-anjo na historiografia da educação
83. O calvário de Silva Lisboa
84. O livro didático de História de Sergipe
85. Um modesto contador de escravos
86. Diálogos com José Calazans (I): a historiografia sobre Sergipe nos últimos 30 anos
87. Diálogos com José Calazans (II): a historiografia sobre Sergipe nos últimos 30 anos
88. Diálogos com José Calazans (III): a historiografia sobre Sergipe nos últimos 30 anos
89. Diálogos com José Calazans (IV): a historiografia sobre Sergipe nos últimos 30 anos
90. Diálogos com José Calazans (V): a historiografia sobre Sergipe nos últimos 30 anos
91. Por uma história da Universidade Federal de Sergipe
92. Indicadores da nova historiografia sergipana
93. Verdades sobre jornais
94. O historiador e suas fontes
95. Um catálogo de memórias
96. A Aracaju que eu não vivi
97. Sobre a "Missão de Pacatuba"
98. Culturas proto-sergipanas
99. História do Engenho São Félix
100. Mais um número da Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe
101. Aracaju: cartografia do perfume
102. Artista da terra, que bicho é esse?
103. Contra guerreiros e reisados